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2) 실험ㆍ실습의 평가는 교과목의 성격을 고려한 합리적인 세부 평가 기준을
마련하여 실시하며, 평가 전 학생들에게 세부 평가 기준을 공개하고 학습 활
동의 목표점을 명확히 밝혀 학습 동기 및 효과를 도모한다.
3) 정의적ㆍ기능적ㆍ창의적인 면이 중시되는 평가는 타당한 평정 기준과 척도에
의거하여 실시하며, 태도, 표현, 기능 등을 평가한다.
나. 창의적 체험활동 평가
1) 창의적 체험활동의 내용과 특성을 감안하여 단위 학교별 평가의 주안점을
작성하여 활용한다.
2) 교육 활동의 질적 진보 정도, 행동 변화, 특기 사항 등을 누가 기록하며, 각
영역별로 참여도, 협력도, 열성도, 활동 실적 등이 골고루 반영된 평가 척도를 작
성하여 활용한다.
3) 관찰, 실적, 질문지, 자기 평가, 상호 평가, 관찰 및 활동 기록, 질문지, 작
품 분석, 포트폴리오 등 다양한 평가 방법을 활용하여 수시로 평가하고 최종
적으로 종합 처리한다.
3. 교육과정 편성․운영 평가
가. 학교는 학교교육과정 운영을 개선하고 교원의 책무성을 제고하기 위해 학교
교육과정 편성ㆍ운영에 대한 학교 자체 평가를 계획적으로 실시한다.
나. 학교교육과정의 평가는 교과(군), 창의적 체험활동의 편성ㆍ운영 및 교수ㆍ학습
지도, 교원 연구 활동 및 지원 체제, 학교 특성화 노력 등을 대상으로 한다.
다. 학교교육과정 평가는 구체적인 평가 기준을 작성 활용하며, 전 교직원의 참여
와 학생, 학부모, 교육 전문가 및 교육 행정가 등으로 참여 범위를 확대하여
평가의 객관성과 타당성을 높이도록 한다.
라. 교육과정 평가 영역은 학교교육과정 연구와 개발, 기본 계획, 교과(군) 교육
과정 및 학습지도, 창의적 체험활동 및 방과후학교, 교육과정 지원 체제 등
학교 교육 활동 전 영역으로 한다.
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꿈을 키우는 학교ㆍ함께하는 교육

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